教师，一生坚守的职业。

真正走近袁校长，是在一个阳光明媚的仲春午后，简短的交谈中，不自觉地被他感染，对教学的热爱，讨事业的执着，让人感动。从1983年以优异的成绩从湖南师范大学生物系毕业后，年仅20岁的袁老师在浏阳七中开始了他的教育人生。

26年来，他虽有多次调离浏阳进入省城的机会，但都主动放弃了，一直辛勤耕耘在浏阳教育这块热土上。期间，他先后任教三毕业班生物，即使担任校长，百事缠身，他还是坚守在教学一线。有好心人劝导他说:“作为一位校长，哪有精力去兼课，考砸了，吃累不讨好。”旁人的担心不无道理。但他就是凭着自己扎实的教学功底，先进的教学理念和方法，把生物课教得有声有色，带领全体生物教教师，创造了一个又一个奇迹。1983年到2000年，他在生源质量较差的农村高中——浏阳七中和二中任教生物，高考成绩一直名列全市前茅，有三届居全市第一，连年获得市教学目标管理优秀奖。调入浏阳一中后，所教班级生物高考成绩全省领先，浏阳一中生物学科成为长沙地区的优势学科。在生物教学中，他的教学能力和教学水平得到了学生和同行的充分肯定。学生问卷调查，他是最受学生欢迎的教师之一，他先后被评为浏阳市教坛新秀和教学能手，应邀到本市和长沙、萍乡等20多所学校主讲生物示范课，进行教学讲座。

“要做好一名老师，需要对教学有着持久的热情，需要不断学习，不断思考，不断摸索，才能不断创新，不断进步，使教学保持持久的生命力。”袁老师很注重学习，工作之余，他阅读了大量的教育专著和专业书籍，每年都有计划地精读几本最新教育教学理论著作。同时，他还坚持博览群书，对数学、物理、化学、信息技术等自然学科及文学、哲学、政治、历史、地理等社会学科均有所涉猎，认真践行其“大教学论”的主张，鞭策自己做一个学者型、专家型的教师。同时，袁老师很注重思考和革新，他总结的“读讲议练评五步教学法”、“问题点拨法”、“师生合作探究法”、“理化生相互渗透法”等在教学中得到了充分运用，深受学生的喜爱。在高三复习改革中，他率先推行“读、讲、议、练相结合”复习法，并在全市推广。他撰写的《浅谈农村中学生生物素质教育》、《观察植物细胞的有丝分裂实验》、《厚积薄发，左右逢源》、《单倍体为什么高度不孕》多篇教学论文在省级以上专业杂志发表或获奖。

学生，难以割舍的挚爱

“尽自己最大的努力去培养学生，成就学生，改变孩子的命运，这是一种无可比拟的幸福。对学生，袁老师有着一种难以割舍的情怀。

在浏阳七中从教的日子里，因为当时很多学生来自于农村，特别是不少女学生因为家庭贫困，传统封建思想等多方面的原因，不得不中途辍学，袁老师十分关心他们，不厌其烦地家访，几乎走遍了每一个学生的家，与家长沟通，找学生谈心，为学生争取读书的机会。在他的心里，每一个学生都是他的孩子，对每一个孩子负责是他对自己的承诺。在农村中学工作时，他不知多少次深夜护送生病学生往返30多里到医院看病治疗，从不声张；他用自己微薄的工资，先后资助了10多名贫困学生，默默无闻。当者问及其中的艰辛和困难，袁老师很淡然地笑笑，“能够通过自己的努力，改变一些孩子的命运，有一种强烈幸福感，真的。”

作为一名老师，在教学实践中，他总是坚持不懈地追求自身的发展和充满智慧的教学，不断地汲取新的知识和观念充实自己，让自己的教学始终洋溢着生机和活力;他更是始终关注着学生的发展，让每一个学生在获得知识的同时，享受学习的乐趣，学会做人，从而实现能力的提升和知识的积累，达到教与学的良性互动，智力与情感的和谐发展。他关心每一个学生，不放弃任何一个潜力生。他总是乐于走到学生中间，了解他们的思想情况，对于成绩不理想的学生，他从来不歧视，而是更加地关心，细心地和他们沟通，看到他们的闪光点，培养他们的自信心。他总是语重心长地对老师说:“开除和放任一个潜力生，将会影响一个人的一生和一个家庭的幸福，拯救一个潜力生比培养一个清华、北大生更重要。”凭着一个教师对学生和社会的强烈责任感，他赢得了学生发自内心的敬重和感激。

在袁老师心里，他一直有一种宗教般的情怀，淡泊名利，潜心育人。正是有了袁老师毫无怨言的付出，在无数次的家访，谈心，嘘寒问暖中，一批批孩子们茁壮成长，走上了更为宽广的舞台;也正是对学生发自内心的疼爱，无法割舍的责任，袁老师数十年如一日，在教学领域硕果累累，成绩彰显，获得全国优秀教师称号。

师大，永远的精神家园

刚刚恢复高考的1979年，袁老师以优异的成绩考入湖南师范大学生物系，大学四年的点点滴滴成为袁老师心中最珍贵的记忆。记得当时学习植物分类，老师带着他们把整个岳麓山都跑遍了，每一棵树木，每一株花草，都一一能够辨识其种类，在学习的同时，其乐无穷。生物系的野外实习让袁老师记忆犹新，同学们一起在外面采集样本，晚上一起露营，在学习的同时，同学们在一起谈天说地，其乐融融，正是在一种自然的状态下，大家学会如何做学问，如何做人，如何团结协作。

袁老师深刻地记得，撰写毕业论文期间，论文指导老师悉心指导，传授了更多的做学问的方法，从样本取材，试验操作，洗底片，分析数据，撰写成文，每一个细节，每一个过程，至今都记忆犹新，正是自主的学习方式，培养了他独立的思维模式和敢于创新的科研精神，这对他后来的教学工作产生了很大的影响。

身兼行政教学诸多事务的袁老师一直牵挂着母校，只要有时间有机会，袁老师都会回到学校，到处看看，一花一草，一树一木，点点滴滴的变化都让他欢欣鼓舞，念念不忘。今年月，他回到学校参加学习实践科学发展观校友建言会，5月又来到母校做教育专题讲座，他结合自己的教学经历，给即将毕业的学子们很大的启发。对于人的成才问题，他这样形象地比喻:“小学采泥，中学做坯，大学上釉注巨会才是大熔炉。”袁老师语重心长地说道，“作为大学生，既要坚持思想自由，又要踏实做事，扎扎实实把基础打好，走上社会后要懂得坚持自己的信仰，保持对生活、工作的热情，用心投人才能获得真正的幸福和成功。”

袁老师习惯把自己比作一个修行者，在默默的付出和坚守中践行自己的信仰，在他澄明的内心深处，师大，是他水远的精神家园，正是从这里出发，他开始了漫长而虔诚的修行，从中获得了一种心灵的富足与宁静，收获了属于自己的幸福。

 （文/马双）

袁章军简介

袁章军，中学生物高级教师。1963年生，1983年毕业于湖南师范大学生物系。一直从事高中教学和管理工作，曾先后担任浏阳七中团委书记、教导主任、副校长、浏阳二中校长兼党支部书记等职务。2001年12月调浏阳一中任副校长兼党总支副书记，2005年7月任校长兼党委副书记至今，2007年9月被授予“全国优秀教师”的荣誉称号。