12月25日上午，2021粤湘基础教育论坛暨广东省湖南师范大学校友会年会（云上）在广州中学举办。该活动由广东省湖南师范大学校友会与湖南师范大学校友总会联合主办，采取云上暨线上方式进行。论坛暨年会历时3个小时。共有20余位嘉宾和校友参加现场活动，同时有13000多名校友通过在线方式收看或参与了论坛暨年会。

出席论坛暨年会的主要嘉宾和校友有：

广东省湖南师范大学校友会会长、广州华美英语实验学校总校长陈峰；

湖南师范大学校友总会秘书长梁勇；

中国科学院院士、湖南师范大学上海校友会会长、广东以色列理工学院校长、广东省湖南师范大学校友会荣誉理事龚新高；

省校友会常务副会长兼秘书长贺浪萍；

省校友会常务副会长、好普集团董事长颜盛繁；

省校友会常务副会长、广州腾龙健康实业股份有限公司董事长彭学文；

省校友会教育管理分会理事长、广州中学校长彭建平；

香港湖南师范大学校友会副会长、香港大学教授荣建辉；

广东以色列理工学院副校长林丹明；

国家杰出青年、广州大学天体物理中心主任樊军辉；

教育部长江学者特聘教授、华南师范大学生命科学学院院长阳成伟；

政府特殊津贴获得者、华南理工大学化学与化工学院副院长李雪辉；

湖南师范大学附属中学副校长、湖南师范大学附属黄埔实验学校校长杜军；

湖南师范大学附属思沁中学原校长刘邵来；

湖南省长沙市浏阳市一中校长袁章军；

广州执信中学党委书记陈民；

广州市十七中校长刘红；

广州市玉岩中学原校长孟纯初；

广州市一中校长胡革新；

广州市二中校长张先龙；

深圳中学创新活动中心原主任、初中部办公室主任吴昌闳；

深圳中学坪山创新学校校长李方胜等。

本次论坛开幕式由广东省校友会常务副会长兼秘书长贺浪萍主持。

贺浪萍指出，在这送旧迎新时节，我们一起总结过去和展望未来，以利于在新的一年里，我们更好地在粤湘基础教育、经济社会发展等各行各业各个方面共享校友资源、发挥校友作用、共叙校友情谊、回报母校湖师和粤湘大地，广东省湖南师范大学校友会和湖南师范大学校友总会共同举办“2021粤湘基础教育论坛暨广东省湖南师范大学校友会年会”。

广东省校友会教育管理分会理事长、广州中学校长彭建平致欢迎词。彭建平对各位领导、嘉宾的出席表示热烈的欢迎，同时期待各位嘉宾校友分享自己的办学经验，通过粤湘基础教育论坛这个平台，把高水平、高质量的教学、办学经验呈现给我们的校友们，乃至全国各地教育系统的同行们。

广东省校友会会长、广州华美英语实验学校总校长陈峰博士致词。

陈峰说，去年省校友会与母校一起创办了粤湘基础教育论坛，今年，虽有疫情特殊原因，但这完全割断不了来自广东和湖南等地的教育工作者之间的师大校友情，在云上相会。来自三湘四水的湖南师大人，带着麓山湘水的印记，带着仁爱精勤的种子，来到了南粤大地，来到了改革开放的前沿，我们的教育情怀在这里延展。作为校友，我们的交流不仅仅要有情感的链接，更要有智慧的相生和促进。让我们每个湖南师大人、粤湘两地的教育工作者，延续湖湘文化的血脉，延续湖南师大种子，让它终身生长。

陈峰说，今天在火炉山麓、凤凰山下，我们用“科创人才”这个主题去迎接新时代教育的思考和挑战，也期待着我们线上线下的各位嘉宾用我们自己的成长与思考带给更多湖南师大校友和粤湘教育人更多启迪。预祝各位能够收获满满，在来年带着这份论坛的启迪开创新的美好生活。

湖南师范大学校友总会秘书长梁勇在线上发表了致辞。

梁勇首先向本次论坛和年会的召开表示热烈的祝贺，期待今后进一步把论坛打造成校友工作品牌，推动湘粤两地基础教育的合作与发展。希望在各位校友的支持下，粤湘基础教育论坛能像绚丽的花朵，开在湘粤广袤的大地上。

梁勇对广东省校友会表达了感谢。他说，近年来，广东校友会在以陈峰为会长的理事会的带领下，求真务实，尽心尽力服务校友和母校发展，推动校友工作向深度和广度迈进，取得了令人瞩目的成绩，向以陈峰为会长的广东校友理事会致敬！同时诚挚地邀请各位校友，常回母校看看。

01

主题演讲

本次论坛分三个阶段进行。第一阶段主题为 “科创人才培养”，由广东以色列理工学院副校长林丹明主持。

龚新高院士做了《漫谈科学素养和创新人才的培养》主旨报告。

龚院士首先用“科学知识、科学方法、科学精神”来概括“科学素养”的重要内涵，以对中国四大发明之本质属性分析为例，简要地指出了中国传统文化对科学素养的促进和制约关系；以1975年美国物理学会高级代表团对中国物理学的研究和教学的概括为例，呈现了中国当时物理学研究和教学不重视理论研究的现实；以改革开放以来党的历次党代会对科学研究的重视和科研经费的投入为例，指出国家对基础研究的关注与重视。

龚院士继续指出，国家对基础研究的经费投入仍有提升的空间，因为国民的科学素养整体仍然不高，而且科学素养缺失会影响基础研究的发展，制约高新技术的进步，提升科学素养的途径主要还是依靠教育。科学素养的提升需要恰当的教育方式，恰当的教育方式应当强调主动学习和好奇心的培养，注重科学素养的培育、创新思维的训练。理工科人才招生比例的下降与大学数理化课时的减少，表明了当前数理化被持续弱化，这造成了创新动力的不足，这种教育现状造成了科学素养的缺失。

针对这一现实，龚新高院士对于优秀人才的培养引用了清华大学朱邦芬的三个观点和六个要素：优秀的人才主要不是课堂教出来的、优秀人才有一些基本素养（好奇心、想象力和批判性思维）、因材施教；优秀群体、优秀氛围、优秀师资、自我提升、国际视野、硬件条件。优秀人才培养还可以借鉴以色列的经验：以色列创新的文化特征（The “Chutzpa” factor: positive rudeness, going global from inception, must-win attitude, tolerance of failure, question everything, knock on every door, cost-effective use of limited resources, solution-driven approach to real problems, short history—past is not a constraint）、以色列理工的课堂（无处不在的“课堂”、厚植好奇心的课堂、国际视野的一流师资、不留空白页、鼓励提问、能够容忍失败）。

最后，龚院士认为，科学素养事关民族的未来，改变未来需要创新品质，让我们一起重塑未来，让不可能成为可能。

香港大学荣建辉教授以《好奇心是驱动科创的金钥匙》为主题，从好奇心的裨益（能跳出常规看事物，发现新知识和创造出更好的事物）和好奇心的障碍（墨守成规，害怕风险，满足已有的事物，无心探索新鲜事物），以及怎样培养好奇心（包容并爱护好奇心，规范好盘根究底的行为，放手发展各方面的兴趣，强调学习目标，鼓励提问等）几个方面进行阐述，总结出“好奇心才是创新工作的驱动力”。

广州中学彭建平校长，以《新生态——重塑教育的操作系统》为主题，从高中生向往的职业切入主题，认为未来教育需要重新布局，构建一个像计算机那样能满足数字原住民需要的学校新生态“教育操作系统”，将学生、教师、家长、社会更好地联系起来，将线上线下的各自优势和育人功能整合起来。今后应更加注重网络的开放性，为学生提供更多的相互交流的空间和开放的学习空间，让师生因兴趣和自主学习发展需求，随时组成社群、微班级、微团队、微学校。

02

粤湘教育校友对话

论坛第二阶段，由湖南师范大学附属中学副校长、湖南师范大学附属黄埔实验学校校长杜军主持。

来自粤湘等两地的高校和中学教育校友分别以“科创人才培养：大学与中小学的贯通与合作”、“科创人才关键素养及培养模式”、“教育新生态与科创人才培养”三个主题展开对话，发言嘉宾校友就三个主题进行了深入讨论交流。

来自广州市第二中学的张先龙校长对拔尖创新人才培养的思考聚焦于三个疑惑与问题。

疑惑与问题一：当今的教育和成人施加给下一代的影响或者期待或者我们的所做是否包含太多的设计、太多的规范、太多的基于成人的想象？

疑惑与问题二：我们要达成教育目的，几乎把孩子从3-18岁的时间都规划与设计好了，“以大量的投入时间为保证、以封闭空间为基础、以不断的激励为抓手、以高考成绩为目的”的线轴模式，这种从成人的角度出发的、无限度地规划、设计与思考小孩成长的事情，是否是必要的？这样的伦理和理论是否站得住脚？

疑惑与问题三：我们的中学都在想培养拔尖创新人才，似乎都在假装着做。中学的出口是狭窄的、是单一的，拔尖创新人才的评价标准主要还是以能够考上清北等好学校为目的学霸型人才。中学到底该如何培养真正的创新人才？教育需要多一点宁静致远的思考与操作。